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      晉城技師學(xué)院工學(xué)一體培養更多“能工巧匠”

      2024年04月01日 19:00:00 來(lái)源:太行日報

      以市場(chǎng)需求為導向 以學(xué)生發(fā)展為中心 以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)為目標

        本報訊 近年來(lái),晉城技師學(xué)院緊緊圍繞工學(xué)一體化技能人才培養的主要任務(wù),以市場(chǎng)需求為導向,以學(xué)生發(fā)展為中心,以促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為目標,將工作過(guò)程和學(xué)習過(guò)程融為一體,全力培養德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠。

        聚焦國家政策,把好技能人才培養方向盤(pán)。學(xué)院根據人力資源和社會(huì )保障部相關(guān)文件要求,以山西省人力資源和社會(huì )保障廳首批5個(gè)專(zhuān)業(yè)工學(xué)一體化課程教學(xué)改革為契機,在機械工程系、自動(dòng)化工程系和汽車(chē)工程系大力推進(jìn)機床切削加工(車(chē)工方向)、電氣自動(dòng)化設備安裝與維修、汽車(chē)維修3個(gè)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)一體化課程教學(xué)改革,其他專(zhuān)業(yè)穩步開(kāi)展校內一體化課程教學(xué)改革,提煉出“先做—再學(xué)—再練”“六步四角色”等教學(xué)方法,實(shí)現理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一、專(zhuān)業(yè)學(xué)習和工作實(shí)踐學(xué)做合一、能力培養和工作崗位對接合一,走出了一條工學(xué)一體化技能人才培養的晉城實(shí)踐。學(xué)院成功評選為全國技工院校工學(xué)一體化第一階段、第二階段建設院校和技工院校工學(xué)一體化教師培訓基地,數控加工、電氣自動(dòng)化設備安裝與維修、汽車(chē)鈑金與涂裝3個(gè)專(zhuān)業(yè)為第一階段建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),幼兒教育、烹飪(中式烹調)、室內設計為第二階段建設重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),幼兒教育、旅游服務(wù)與管理、中西式面點(diǎn)、計算機廣告、室內設計5個(gè)專(zhuān)業(yè)積極申報并通過(guò)審批,參與了72個(gè)專(zhuān)業(yè)國家技能人才培養工學(xué)一體化課程標準和課程設置方案開(kāi)發(fā)項目。同時(shí),學(xué)院充分發(fā)揮教師培訓基地作用,舉辦了機械類(lèi)、電工電子類(lèi)和服務(wù)類(lèi)一體化師資培訓6期,參訓教師近200人。

        聚焦校企共建,奏好技能人才培養協(xié)奏曲。學(xué)院緊緊圍繞我市構建“1+5”現代產(chǎn)業(yè)體系,主動(dòng)服務(wù)傳統產(chǎn)業(yè)改造提升和新興產(chǎn)業(yè)培育壯大,以“政校、企校、校?!眳f(xié)同育人工作機制為牽引,通過(guò)政府搭臺、校企共建等方式,全方位、多層次推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合,形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享”的校企合作辦學(xué)模式,先后與100多個(gè)省內外知名企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。近年來(lái),學(xué)院通過(guò)教師到企業(yè)實(shí)踐、聘請企業(yè)專(zhuān)家入校,校企雙方共同制定了人才培養方案和課程標準、共建實(shí)訓中心、共建評價(jià)體系。學(xué)院先后與山西綠洲紡織有限責任公司、晉城市公共交通有限公司、山西晉城鋼鐵控股集團有限公司等多家企業(yè)簽署了合作協(xié)議,全面開(kāi)展“招工即招生,入企即入校,校企雙主體”的企業(yè)新型學(xué)徒制。截至目前,學(xué)院共培養3100余名學(xué)員,極大地提升了產(chǎn)業(yè)工人隊伍素質(zhì),實(shí)現了技工教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級的雙贏(yíng)。

        聚焦技能競賽,打造技能人才培養強引擎。搭建了“一月一小賽、一季一大賽、一年一次技能競賽節”的競賽平臺,積極推行五級競賽機制,著(zhù)力推動(dòng)構建以世界技能大賽為引領(lǐng)的職業(yè)技能競賽體系。組織專(zhuān)業(yè)團隊對技能競賽內容和規則進(jìn)行分析分解,將競賽內容轉化為學(xué)習內容、競賽項目轉化為教學(xué)項目、競賽過(guò)程轉化為學(xué)習過(guò)程、競賽評價(jià)轉化為學(xué)業(yè)評價(jià),極大地提升了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力。近年來(lái),學(xué)生就業(yè)率達98.6%,為地方經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的技能人才支撐。2018年,學(xué)院被確定為第45屆世界技能大賽CAD機械設計項目中國集訓基地,為山西省首個(gè)。2021年,再次入選第46屆世界技能大賽該項目中國集訓基地,將世界技能大賽的理念、模式、技術(shù)等引入日常教學(xué)和承辦的各級各類(lèi)技能競賽中,帶動(dòng)全市、全省職業(yè)技能競賽承辦水平持續提升。2023年,學(xué)院300多人在國家級、省級、市級職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jì),其中國家級職業(yè)技能大賽中有18人獲獎。

        聚焦課程建設,夯實(shí)技能人才培養基礎。學(xué)院在工學(xué)一體化技能人才培養模式探索中,本著(zhù)“源于課程標準、結合校本情況、落地課堂實(shí)施”的原則,大力豐富課程資源,縱深推進(jìn)工學(xué)一體化技能人才培養模式落地。通過(guò)貫穿全年的“每周一課”活動(dòng),近10年累計開(kāi)設120余節優(yōu)質(zhì)課程;在原有課程資源基礎上,制定了《關(guān)于開(kāi)展工學(xué)一體化課程建設的實(shí)施方案》,在獲批的全國技工院校工學(xué)一體化第一階段和第二階段建設院校6個(gè)專(zhuān)業(yè)上進(jìn)行課程建設;組建由專(zhuān)業(yè)負責人牽頭、專(zhuān)業(yè)骨干教師參與開(kāi)發(fā)的課程建設團隊,按照課程標準的校本轉化、課程進(jìn)度安排、教學(xué)設計編制等步驟,邊培訓邊學(xué)習,進(jìn)行工學(xué)一體化課程資源建設工作。同時(shí)成立專(zhuān)家團隊統一進(jìn)行審核認定,作為輸出成果對教師進(jìn)行激勵,最終形成各門(mén)課程配套的校本資源。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,學(xué)院打造了一支師德高尚、教學(xué)能力強的教師隊伍,全院現有全國技術(shù)能手1名、全國輕工技術(shù)能手1名、全國技工院校工學(xué)一體化骨干教師3名、三晉英才2名、三晉技術(shù)能手19名、山西省技工教育專(zhuān)業(yè)帶頭人3名。目前,學(xué)院共有校級工學(xué)一體化教師160名,占專(zhuān)業(yè)課教師的68%。在全國技工院校教師職業(yè)能力大賽中累計獲得4個(gè)二等獎、3個(gè)三等獎,在山西省教師職業(yè)能力大賽中累計獲得28個(gè)一等獎、72個(gè)二等獎、76個(gè)三等獎。

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